31 octubre 2021

REFLEXIÓN DOCENTE

REFLEXIÓN DOCENTE


La labor docente no cesa, es un aprendizaje continuo que evoluciona a lo largo de toda la carrera del docente. El proceso de renovación y readaptación constante es esencial, especialmente en estos tiempos acelerados en que los cambios sociales, tecnológicos y políticos impactan de lleno en el sector de la educación.

Hay que estar al día, no vale quedarse atrás. Y para afrontar este reto, el trabajo en equipo y la cooperación entre docentes es fundamental, por lo que mi propuesta sobre CÓMO MEJORAR LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE consiste en la PRÁCTICA REFLEXIVA GRUPAL SOBRE LA LABOR DOCENTE

La colaboración entre integrantes del "gremio docente" es importante para innovar, crear y transformas las prácticas tradicionales. Compartir conocimiento, puntos de vista, ideas... en definitiva, aprender los unos de los otros. Al fin y al cabo, cualesquiera que sea la materia que se imparta, todos los profesores tienen intereses comunes relacionados con la práctica docente. La reflexión en comunidad cobra cada vez más importancia, siendo un factor clave para el desarrollo de nuevos aprendizajes, de nuevas metodologías de enseñanza, para desarrollar técnicas de fomento de la creatividad y la motivación, y para reforzar la cohesión de grupo. 

No olvidemos que la unión hace la fuerza, y en la batalla contra el fracaso escolar, hay que vencer ¿Te unes?


29 octubre 2021

LA ESCUELA EN EL CINE

La lengua de las mariposas (1999)

Este relato tiene lugar durante los meses previos al Alzamiento Nacional del 17 y 18 de julio de 1936 en España. Moncho, tras una larga enfermedad, se incorpora a la escuela. Tiene miedo porque le han dicho que allí pegan a los niños, como era costumbre en la educación represiva de la época, pero su maestro, Don Gregorio, no es así. Entonces comienza su aprendizaje sobre la vida, que se ve truncado por la Historia.


Según la clasificación propuesta por Octavi Fullat en su libro "Paideia", considero que la película "La Lengua de las Mariposas" se adscribe a la PEDAGOGÍA ACTIVA, puesto que el maestro, Don Gregorio, propugna una metodología activa, trata de despertar la curiosidad de sus alumnos por el aprendizaje y fomentar los procesos reflexivos. 

 

PD. Esta película la vi hace mucho tiempo y gracias a esta actividad de reflexión la he recordado, por lo que quiero compartirla con todos vosotros. Si decidís verla, espero que os guste y que toméis nota de alguna de las cualidades de Don Gregorio.

 

Mauvaises herbes (Malas hierbas) (2018)

Película francesa de comedia y drama. La película se centra en Waël, un estafador cuya vida cambia cuando se ve obligado a trabajar como mentor para un grupo de adolescentes que se enfrentan a la expulsión de la escuela.

 

 

Según la clasificación propuesta por Octavi Fullat en su libro "Paideia", considero que la película "Malas Hierbas" se adscribe a la PEDAGOGÍA PERSONALISTA. Waël, el tutor, con un duro pasado, se gana a los alumnos desde el respeto y desde el corazón. Y de este modo consigue que vayan transformándose y queriendo aprender. Por otro lado, él consigue superar sus miedos. Se trata de una relación horizontal de la que todos salen beneficiados. La historia muestra lo que puede hacer la resiliencia, cuando hay alguien que actúa de tutor de resiliencia.

 

PD. Siendo este un blog de una asignatura del Máster de Educación, no podía dejar de mencionar esta película, que a su vez me recomendó mi profesora de francés, y que yo os recomiendo ahora.

 

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Y he aquí MI VERSO, en este caso también me quedo con 2, así que...

he aquí MIS VERSOS

 

“El aprendizaje nunca cansa a la Mente” Leonardo da Vinci

 

§  Reflexión: Cultivar el intelecto es gratificante

§  ¿Quién lo dijo? Leonardo da Vince (Artista, científico, filósofo, ingeniero, arquitecto...) 

§  ¿Qué quiso expresar? Es casi imposible aburrirse de aprender. Sea cual sea la forma que elijamos para hacerlo, ampliar conocimientos reconforta y estimula el cuerpo, la mente, el alma.


Leonardo Da Vinci
 

“Es mejor aprender tarde que nunca” Publio Siro 

 

§  Reflexión: Somos seres siempre abiertos a aprender

§  ¿Quién lo dijo? Publio Siro (Escritor)

§  ¿Qué quiso expresar? Por supuesto, podemos instruirnos toda la vida. Nunca es tarde para embarcarse en nuevas aventuras e interesarse por temas que nos aporten conocimientos y nos mantengan intelectualmente activos. Incluso durante la vejez es maravilloso sentir que, a pesar de los años vividos, nos queda mucho por saber.


Publio Siro

26 octubre 2021

TRASTORNO DEL SUEÑO

TRASTORNO DEL SUEÑO

He elegido este tema, porque lo he vivido de cerca y porque creo que es un gran olvidado en las aulas, al que no se le da la importancia que tiene.

Descripción

Las disomnias o trastornos del sueño o desórdenes del sueño (también conocidos con el nombre de enfermedades del sueño) son un amplio grupo de padecimientos que afectan el desarrollo habitual del ciclo sueño-vigilia. Algunos trastornos del sueño pueden ser muy graves e interferir con el funcionamiento físico, mental y emocional del individuo

La incapacidad crónica para dormir adecuadamente durante la noche  y la fatiga crónica son dos características de este trastorno. Las personas privadas del sueño, se vuelven al poco tiempo irritables y sufren falta de concentración y episodios alucinatorios leves y olvidos. Además, el sueño perdido no se recupera y deteriora irreparablemente el tejido nervioso.

La privación de sueño se encuentra entre los tipos más universales y utilizados de tortura psicológica. 

Medidas para facilitar una participación plena y feliz

Flexibilizar horarios y adaptar tareas son dos opciones para facilitar la conciliación al estudiante que sufre trastornos del sueño. Vive a otro ritmo, por lo que adecuarse a su ritmo es fundamental para que pueda seguir, sino estará avocado al fracaso. La paciencia y comprensión también son factores a tener en cuenta, ya que la irritabilidad y cambios de conducta provocados por la falta de sueño serán, lamentablemente, inevitables. A su vez, la capacidad de concentración y rendimiento también se verán afectados, por lo que se pone de manifiesto la necesidad de apoyo personalizado.

Por lo tanto, con una buena planificación y adaptación a los horarios y ritmo "natural" del estudiante, las posibilidades de éxito aumentan considerablemente. 

Estudios realizados

En este campo se han escrito numerosos artículos, léase a modo de ejemplo "Los trastornos del sueño y su compleja relación con las funciones cognitivas" publicado en la Revista de Neuro-Psiquiatría.

En el siguiente Enlace puede descargarse la "Guía de Práctica Clínica sobre Trastornos del Sueño en la Infancia y Adolescencia en Atención Primaria", muy completa y recomendable.


24 octubre 2021

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

 Educar es más que aprender y más que enseñar. ¡Educar es transformar!

Comunidades de Aprendizaje

Comunidades de Aprendizaje es una propuesta de transformación educativa que busca mejorar el aprendizaje y la convivencia de todas y todos los estudiantes. Basado en el Aprendizaje Dialógico y en un conjunto de Actuaciones Educativas de Éxito lleva el proyecto prácticas comprobadamente eficaces al aula y a la gestión escolar.

 En esta entrada de Blog podría haber hablado también sobre la experiencia educativa llevada a cabo en "O PELOURO" en materia de atención a la diversidad, sobre la cual vimos un video en clase. La verdad es que me pareció muy interesante, pero como la curiosidad es uno de mis rasgos más característicos, opté por indagar en la opción A, que invitaba a visitar la página de "Comunidades de Aprendizaje", y me fascinó. De entre las iniciativas que proponen he elegido las "Tertulias Dialógicas" porque es algo en lo que creo firmemente y que pienso desde hace tiempo. Y, ¿en qué consiste? pues en lo siguiente, lee atentamente ;)

Tertulias Dialógicas

Se trata de la construcción colectiva de significado y conocimiento a través del diálogo sobre las mejores creaciones de la humanidad en disciplinas como la literatura, el arte o la música. Con las Tertulias Dialógicas, se pretende la aproximación directa de los alumnos –sin distinción de edad, género, cultura o capacidad– a la cultura clásica universal y al conocimiento científico acumulado por la humanidad a lo largo del tiempo.

La Tertulia se desarrolla compartiendo –mediante un riguroso respeto del turno de palabra– aquellas ideas o tramos de la obra que los participantes previamente han seleccionado porque les han llamado la atención o les han suscitado alguna reflexión. Esto genera un intercambio muy enriquecedor, que permite una mayor profundidad en los temas y promueve la construcción de nuevos conocimientos. En las sesiones, uno de los participantes asume el papel de moderador, con la idea de favorecer la participación igualitaria de todos.

Las más experimentadas hasta el momento son las Tertulias Dialógicas Literarias, en las que las personas se reúnen para dialogar y compartir sobre un libro de la literatura clásica universal. La opción por los clásicos se debe a que estas obras abordan las cuestiones más centrales de la vida de las personas y por eso han permanecido en el tiempo; y porque esto rompe con las barreras elitistas culturales que han considerado la literatura clásica un patrimonio de determinados grupos sociales. Se democratiza así el acceso a la cultura para todas las personas.

Las Tertulias Dialógicas Literarias han demostrado que aumentan el vocabulario, mejoran la expresión oral y la comprensión lectora. Al mismo tiempo, es un ejercicio de respeto, de escucha igualitaria, que transforma el contexto de las personas y crea sentido.

¿Os ha parecido interesante? si queréis profundizando un poco más, a continuación, os dejo el enlace a su web para que podáis visitarlo vosotros también

Enlace: Comunidades de Aprendizaje

Y por si aún tenéis dudas, un poquito de "Aprendizaje dialógico". Seguro que después de leerlo no podéis dejar de visitar la web y aprender un poquito más. 

Aprendizaje dialógico

Es la concepción del aprendizaje que subyace en las comunidades de aprendizaje y que se basa en siete principios apoyados por contribuciones de algunos de los autores más importantes en el ámbito de la educación, por ejemplo, Vygotsky, Bruner, Wells, Paulo Freire, Habermas, Chomsky, Scribner y Mead.

“El Aprendizaje Dialógico se produce en diálogos que son igualitarios que son igualitarios, en interacciones en las que se reconoce la inteligencia cultural en todas las personas y que están orientadas a la transformación de los niveles previos de conocimiento y del contexto sociocultural para avanzar hacia el éxito de todas y todos.
El aprendizaje dialógico se produce en interacciones que aumentan el aprendizaje instrumental, favorecen la creación de sentido de sentido personal y social, están guiadas por solidariedad solidarios y en las que la igualdad y la diferencia son valores compatibles y mutuamente enriquecedores.”

(Aubert et al., 2008:167)

Por cierto, En Valladolid se han sumado a este proyecto los centros IES LEOPOLDO CANO y CP MIQGUEL ISCAR.

¿Os gustaría que el centro dónde trabajéis también se sumara?


22 octubre 2021

¿QUIÉN ES QUIÉN?

¿QUIÉN ES QUIÉN?

COACH EDUCATIVOEl  coaching es una metodología que permite el máximo desarrollo personal y profesional de los individuos e influye en la transformación de éstos, provocando cambios de perspectiva, aumentando la motivación, el compromiso y la responsabilidad, y como no, el aprendizaje. Por tanto, el coaching promueve cambios cognitivos, emocionales y conductuales que amplían la capacidad de acción de la persona.

TUTOREn general, éste se ocupa de atender problemas pedagógicos conflictivos que guardan relación con la institución, con algunos grupos o con algunos estudiantes en particular. Entre sus funciones más destacadas encontramos la de seguimiento personalizado de los alumnos, con el fin de detectar conflictos, procesos de fracaso escolar, etc.

ORIENTADOR: El orientador escolar es una figura incluida en el equipo docente, su trabajo es multidisciplinar ya que combina el asesoramiento a alumnos sobre las salidas laborales u opciones de estudio con la acción preventiva del fracaso escolar o la detección de necesidades educativas especiales.

ASESOR: Es, ante todo, un ser humano que entiende y comprende a los demás seres humanos, por cuanto hace vivenciales las experiencias del otro y sabe que todos estamos en continuo aprendizaje. Tiene la voluntad y la vocación de servir a sus semejantes.

Un influencer es una persona que cuenta con cierta credibilidad sobre un tema concreto y que por su presencia e influencia en redes sociales puede llegar a convertirse en un prescriptor interesante para una marca. Un claro ejemplo de esta figura mediática es el caso de los youtubers, personas normales y corrientes que se han hecho un hueco en e mundo de la fama gracias a una cámara de vídeo y a mucho ingenio.

¿EN QUÉ SE PARECEN? ¿EN QUÉ SE DIFRENCIAN?

Las 5 profesiones citadas, tienen un nexo común, y es que todas ellas tratan de brindar, de un modo u otro, ayuda a los estudiantes, de ser referentes o guías para ellos, y sacar de ellos lo mejor que puedan ofrecerle al mundo.


En cuanto a lo que les diferencia, del "coach" destaco su aspecto más emocional, del "tutor" la cercanía que brinda, del "orientador" su faceta más psicológica, del "asesor" la empatía y experiencia personal,  y del "influencer" la espontaneidad.  También podríamos añadir a esta lista al "MONITOR" del que destaca su faceta más lúdica.

ITINERARIO FORMATIVO

Propongo un itinerario formativo para mi misma, porque me encanta aprender cosas nuevas. No he acabado una y ya estoy pensando en la siguiente, mis ganas de aprender son infinitas! y es que hay tanto por descubrir!!! 
Creo que este es un buen momento para acercarme a la figura del COACH, investigando un poco, he encontrado un máster que parece interesante "Máster en Coaching y Mentoring de UNIR" en el que se aprenden las técnicas óptimas para guiar a otros en su desarrollo personal y profesional. Sin embargo, de momento no pretendo iniciar otro máster, por lo que este curso intensivo podría ser un buen comienzo "Programa de Certificación en Coaching (Centro de Estudios del Coaching)"además profundiza en el campo de la inteligencia emocional, campo que me despierta gran interés. 

18 octubre 2021

RANKING BLOGS de "PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS"

Como actividad práctica Nº 13 (OBLIGATORIA) TE PROPONEMOS, fundamentalmente, QUE DEJES UN COMENTARIO EN AL MENOS 10 BLOGS DE TUS COMPAÑEROS DEL MÁSTER. EN TU BLOG SIMPLEMENTE DEBERÁS PONER EN VALOR ALGUNO A MODO DE “RANKING” (mínimo 5) QUE TE HAYA GUSTADO MÁS y JUSTIFICANDO POR QUÉ.


¿Cómo se os queda el cuerpo? A priori podría parecer la entrada más fácil, pero no lo es
De hecho, es una de las más complicadas

Por una parte, perderme entre los blogs de mis compañer@s, viajar de entrada en entrada, pasando por las distintas visiones de un mismo tema ofrecidas por historiadores, economistas, musicólogos, biólogos, ingenieros, matemáticos...ha sido realmente gratificante y enriquecedor. Puntos de vista originales, profundos, reflexivos, con toques de humor, críticos.. la variedad es inmensa.

El disfrute ha sido máximo, lo reconozco! comentar y seguir los blogs de todos mis compañeros ha sido fácil, hasta ahí sí. Y he de confesar, que incluso he continuado mi viaje un poco más allá, visitado unos cuantos blogs de compañeros de otros grupos, y hasta de cursos anteriores! Las perspectivas ajenas nos hacen más grandes, y yo casi exploto!!! Es un verdadero lujo leer los blogs de toda esta gente que hasta hace nada no conocías, pero con la que compartes la pasión por la docencia, y q con sus aportes, al leerles te hacen pensar que "Una Educación Mejor es Posible"

      Pero por otra parte, llega la 2º parte, la parte en la que SIMPLEMENTE hay que poner en valor 5.. peeeero ¿Cómo que simplemente??? de simplemente NADA

      Se me hace una ardua tarea, por el hecho de que creo que no me equivoco si generalizo diciendo que nos estamos esforzando mucho en este blog, empleando mucho tiempo en darle forma, analizando información, reflexionando, sacando conclusiones, aportando nuestro granito de arena hacia propuestas de mejora en la profesión y en definitiva, dejando un poquito de nuestra esencia en cada post. 

      Cada uno destacará más o menos en un aspecto u otro, como puede ser en la redacción, en la estética del blog, en la originalidad, etc. pero lo verdaderamente importante (al menos para mí), es el contenido y el empeño, y eso, eso es muy difícil de  poner en un ranking.                                                                                           

       Pondré por tanto en valor TODOS aquellos que estén creando su blog desde la dedicación y la mirada de un futuro docente comprometido con la Buena Educación.

    Y de entre todos ellos, eh aquí una lista de 5, sin ningún orden ni prevalencia sobre los que no están en dicha lista


16 octubre 2021

LA BRÚJULA DEL CONOCIMIENTO


Asesorando a niños y jóvenes. Tarea difícil sí, y a su vez absolutamente necesaria. 

Pero, empecemos por el principio, ¿Qué es esto de la Orientación Educativa?

"Normativamente la LOMCE define la orientación educativa y profesional como un medio necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores (Art. 1); un elemento de calidad (Art. 2); un aspecto básico a trabajar en la ESO (Art. 22); y una función del profesorado y el claustro."

Ya lo tienes un poco más claro, ¿verdad? y seguro que estás pensando, pues si que es necesario si, y también, pues si que parece difícil, si.. Afortunadamente, son muchos los compañeros docentes que comparten sus conocimientos, experiencias y recursos en blogs, ayudándonos a muchos otros en este gran reto de la orientación, orientándonos a su vez a nosotros mismos.

Si bien he encontrado muchos blogs interesantes y repletos de recursos, me ha llamado especialmente la atención el "El Orienta Blog" La bitácora del Departamento de Orientación del I.E.S. Fernando Savater de Jerez de la Frontera (Cádiz), encabezado por Agustín García Lázaro.

Formidable trabajo, 100% recomendable

Enlace: El Orienta Blog

Este blog no sólo pretende ser una herramienta útil para el alumnado, las familias y el profesorado, sino que verdaderamente lo es. Extraordinaria recopilación de propuestas metodológicas y contenidos interesantes en multitud de ámbitos, como técnicas de estudio, la elección entre las diversas ramas educativas o el trabajo de temas de tutoría como la paz, la violencia de género o la seguridad en Internet.

Y he elegido uno de sus recursos como punto de partida para empezar "asesorando" al alumnado, me parece muy interesante la realización de un Cuestionario de Hábitos de Estudio (Propuesto en El Orienta Blog, en su entrada del día 17 de Octubre de 2021, titulada ¿Qué tal estudiante eres?)

Aquí os dejo una muestra del cuestionario, concretamente el apartado dedicado a la planificación, ya que suele ser uno de los aspectos más olvidados por los alumnos y sin embargo, uno de los que, sin duda, marca la diferencia!


En el blog original podéis descargaros el cuestionario en pdf.

Considero que este es el punto de partida porque para un asesoramiento eficaz, primero hay que conocer a los alumnos, pero antes incluso de este paso, el alumno debe conocerse a si mismo. Es un ejercicio para reflexionar sobre los propios hábitos de estudio, que permite revisar distintos factores a tener en cuenta para estudiar eficazmente, como son la salud, interés, horario, método de trabajo y un largo etc. Una vez cumplimentado el cuestionario, se trasladan los datos a un gráfico, el cual permite identificar de manera visual fortalezas y debilidades. El siguiente paso será pues, analizar las  causas de las debilidades para tratar de fortalecerlas.

Otro blog que me ha gustado mucho, y que comparte gran variedad de recursos es el blog "Familia y Cole"

Enlace: Blog Familia y Cole

Ya he hablado sobre la importancia de la planificación y la organización de las tareas, y en este blog podemos descargarnos calendarios y planificadores super útiles. Aconsejable 100%


Pues así es como daría comienzo mi orientación educativa, con un autoconocimiento como punto de partida y la recomendación del uso de planificadores, para llevarlo todo bien organizado y dar carpetazo al caos. 


PARTICIPACIÓN ESCOLAR

Esta entrada de Blog bien podría titularse "EL GRAN DESAFÍO"

Y es que fomentar la PARTICIPACIÓN ESCOLAR, tanto de alumnos como de familias, es todo un RETO. Lo que me resulta más inquietante es el motivo que lleva a esta situación.. ¿Qué razones puede haber para que la participación escolar no resulte "de interés"? 

De hecho, nos movemos por las cosas que nos interesan, las cosas que consideramos importantes, que son relevantes para nosotros, que nos preocupan.. y sin necesidad alguna de que nos obliguen, véanse por ejemplo las manifestaciones reivindicando derechos de los ciudadanos, concentraciones solidarias e incluso aglomeraciones en torno a acontecimientos deportivos. 

Entonces, ¿Qué conclusión hemos de sacar, que "lo que pasa en la escuela" no nos concierne, no nos interesa, no es importante, no nos preocupa, etc. etc. etc.?

Tal y como yo lo veo, el poder ser participe de "La Escuela", no es sólo un derecho sino un deber. Es una tarea de todos, ya que la escuela forma los cimientos de la sociedad futura, construyámosla pues, TODOS JUNTOS.



Así que la siguiente pregunta es ¿Cómo conseguir una mayor participación, cómo generar interés? 
Mi propuesta para promover la motivación y el interés tanto de alumnado como de familias e incluso de profesores en la participación escolar es... o mejor dicho son....

Los DEBATES!! si, si, los Debates


Esta actividad tiene numerosos beneficios, no hay duda. Si bien, en el contexto que se plantea, lo concibo como una invitación al diálogo, a la reflexión conjunta, en definitiva, a la interacción de todas las partes que integran "la escuela", para compartir experiencias, proponer ideas, participar activamente en temas de interés común, suscitar el pensamiento crítico, y como no, de alentar el espíritu de mejora, de no dejarse llevar por el conformismo y ser propulsores de nuevas iniciativas.

¿Qué mejor manera que el diálogo estructurado y cooperativo, llámese Debate, para propulsar una escuela de calidad? El planteamiento es el de sesiones de debate regulares, como actividad anexa al centro. Sesiones entre alumnos, entre familias, entre profesores y otras sesiones conjuntas, en las que se debatan diferentes temas relacionados con la educación, dónde sus ideas y propuestas tengan cabida, es decir, que no caigan en saco roto. Por esto es muy importante el compromiso por parte del centro de cooperar, ya que no se trata meramente de compartir opiniones, sino de generar crítica y reflexión para propulsar acciones innovadoras. Escuchar lo que los principales actores tienen que decir es la mejor manera de saber de primera mano qué es lo que hay y cómo puede mejorarse. 

De esta manera, se consigue hacer participe a los participantes, ELLOS CUENTAN. Porque creo que a veces la falta de participación se debe en parte a que se percibe que el participar no sirve para nada.

Y hasta aquí mi propuesta

¿Qué te parece? ¿Te apuntarías a este Club de Debates?


15 octubre 2021

PROYECTO EDUCATIVO "IES MARIA MOLINER"

 IES MARIA MOLINER (LAGUNA DE DUERO)

La elección del nombre del Instituto parte de un profundo respeto y admiración por la figura de María Moliner. Y al mismo tiempo, el recuerdo a su vida y a su obra pretende ser el testimonio vivo de un conjunto de valores que subyacen en la tarea educativa.


María Moliner fue una brillante científica y una incansable trabajadora. La elaboración del Diccionario de Uso del Español da idea del vigor intelectual de María Moliner, que invirtió más de quince años de trabajo, para sacar adelante esa obra monumental, hoy conocida en todo el mundo. 

Luchadora y "Activista social", quiso que la cultura llegara a todos los estratos de la población.

La figura de María Moliner es paradigmática para comprender la fe en la cultura y en la educación como motores del cambio de la sociedad.

Y la mejor manera de rendirle un homenaje a la figura de Dª María Moliner es conseguir que sus proyectos no sean parte del pasado, sino que seamos capaces de desarrollar los fines que ella persiguió a lo largo de su vida: el enriquecimiento personal y colectivo mediante la educación y la lectura.

En consonancia con los VALORES del centro, reflejados a través de la figura que le da nombre, María Moliner, éste establece una serie de OBJETIVOS: Pretende promover una cultura escolar, basada en que los alumnos, además de los conocimientos que puedan aprender, adquieran una mayor conciencia de sus propias cualidades y capacidades, que sean capaces de emprender nuevos desafíos, de proponer y planificar actividades de trabajar en colaboración con otras personas, de mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades y tener conciencia y considerar las implicaciones éticas de sus acciones, es decir que puedan ser personas aptas para vivir y desarrollarse en nuestra sociedad.

Hablamos pues, de una formación integral del alumno. En consecuencia, destacan los siguientes objetivos:

1. Favorecer la formación y educación integral del alumno como personas y ciudadanos europeos dentro de un marco de respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.

2. Trabajar por la perfecta INTEGRACIÓN de todos los individuos de nuestro entorno social.

3. Potenciar el hábito de trabajo de nuestros alumnos.

4. Intensificar los esfuerzos para la mayor MOTIVACIÓN de los alumnos.

5. Mantener una convivencia armónica entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

6. Orientación profesional y académica al alumno durante su permanencia en el Instituto.

7. Integrar a los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos


Con el fin de alcanzar dichos objetivos se priorizan una serie de LÍNEAS DE ACTUACIÓN, entre las que destaco las siguientes:

  • Desarrollar los contenidos mediante metodologías que facilitan su comprensión.
  • Apuesta por un profesorado dinámico, preocupado por innovar en sus clases, tanto en la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación y novedades metodológicas, como en la atención a la diversidad del alumnado que se tiene en clase.
  • Transmitir a los alumnos los valores éticos y morales asumidos por la sociedad democrática de manera implícita y explícita desde todos los ámbitos del entorno educativo.
  • Fomentar la integración de todos los miembros de la comunidad educativa.
  • Potenciar la integración de los padres en el proceso enseñanza-aprendizaje mediante su participación en los distintos foros de la comunidad educativa
  • Potenciar el segundo idioma en la ESO y Bachillerato.

Personalmente, opino que los valores que propugna el centro son totalmente coherentes con los objetivos y prioridades de actuación. Cuenta a su vez con varios planes, tales como:
  • Plan de convivencia
  • Plan de atención a la diversidad (PAD)
  • Plan de acción tutorial (PAT)
  • Plan de Orientación académica y profesional (POAP)
  • Plan para el fomento de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres y la prevención de la violencia de género
  • Plan de refuerzo y recuperación
Dichos planes ponen de manifiesto que en el centro prevalece la idea de la persecución de una educación de calidad, tanto en el ámbito académico como social, con estrategias alentadoras y potenciadoras. 

Además, conozco el centro, y se trata de un centro comprometido y colaborador. Dispone de medidas de coordinación con otros centros de primaria de Laguna de Duero para facilitar la incorporación del alumnado a secundaria, también colabora con la Universidad de Valladolid  y realiza colaboraciones con los servicios sociales y educativos del Ayuntamiento del municipio. Por ejemplo, con los servicios sociales se participa en la colaboración y apoyo para la prevención y tratamiento del absentismo escolar y se llevan a cabo actividades para prevenir y dar respuesta a situaciones de riesgo social. Con los servicios educativos, se participa en un Programa Municipal de Actividades Educativas, consistente en varias actividades extraescolares y culturales en las que participa el instituto.

IES MARIA MOLINER, un centro que pretende conseguir que la CONVIVENCIA sea uno de los ejes fundamentales, en el que toda la comunidad educativa esté informada de lo realizado, de los objetivos y actividades que se propongan. 
Un centro que quiere formar a los alumnos para que comprendan e interioricen valores como el RESPETO, EMPATÍA, SOLIDARIDAD, TOLERANCIA, IGUALDAD,  que sean competentes ante la vida, es decir, que tengan un BUEN AUTOCONCEPTO. Y, que sean CRÍTICOS y CREATIVOS.


Con VALORES así, yo digo SÍ, ¿y tú?


09 octubre 2021

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN Y VALORES

 



Esta es mi reflexión sobre qué significa Educación y sus valores fundamentales ¿Qué os parece, Coincidís conmigo? 

08 octubre 2021

VENTAJAS y DESVENTAJAS de la DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA y del HOMESCHOOLING

Abro en este post otro tema ampliamente debatido por la población, ¿Centralización o Descentralización en materia educativa? pues.. DEPENDE ¿no? todo tiene sus ventajas y desventajas, veamos algunas.

Las principales Ventajas de la Descentralización giran en torno a la Organización de la institución. Al gozar de mayor autonomía, los planteamientos institucionales son propios, frente a ser impuestos en la escuela dependiente, las estructuras de participación son múltiples mientras que no existen en escuelas centralizadas, la toma de decisiones es colaborativa en vez de impuesta, las funciones organizativas gozan de poca normativa y evaluación interna, al contrario que en la escuela dependiente donde  están normalizadas y la evaluación es externa, y lo que a mi juicio es la ventaja más importante, en la escuela autónoma el Profesor es cooperativo y participa en la configuración del currículo, contrariamente a la escuela dependiente en la cual el profesor es individualista y un mero transmisor de conocimientos. Además se hace más participe a las familias y al alumnado. 

En cuanto a las desventajas de la Descentralización, éstas residen básicamente en la Organización del sistema. Decisiones políticas educativas descentralizadas, contribuyen a desfavorecer la equidad de la educación en el territorio nacional. Lo mismo ocurre con el currículo, el cual es cerrado en la escuela dependiente y abierto en la autónoma. SI bien es cierto que una cierta autonomía del profesorado es ventajosa en materia de currículo, para adaptarlo a las necesidades de su propio centro, el hecho de que sea totalmente abierto puede crear diferencias considerables entre centros que dificulte por ejemplo la movilidad entre centros o el acceso a estudios en otras comunidades, etc. En cuanto a la formación del profesorado, en este caso si considero ventajoso el caso de la escuela autónoma, ya que la formación está centrada en la institución, puede ser más específica y personalizada a las necesidades reales del profesorado, sin embargo en la escuela dependiente la formación es individualista y en general masificada, por lo que el aprovechamiento es menor.

En definitiva, la descentralización es sinónimo de una educación más cercana, más propia, con más autonomía e involucración de los principales actores que entran a escena todos los días (profesorado, familia y alumnos). Si bien es cierto, que la total independencia traería consigo desigualdades a nivel formativo, que es preferible evitar a través de una cierta centralización que garantice una formación común y el acceso a titulaciones superiores.

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De más reciente aparición en los debates de la ciudadanía en torno a la educación, aparece el concepto de "Homeschooling" o "Educar en casa", lo que consiste en educar a los hijos fuera de las instituciones educativas para hacerlo en casa. Veamos también ventajas y desventajas de este nuevo concepto.

VENTAJAS

  • Atención Personalizada al alumno al eliminarse la clase grupal.
  • Uso del tiempo más eficaz (no hay distracciones de grupo provocadas por uno o varios alumnos, hay menos tiempos muertos entre cambios de clase, ordenación de toda la clase en sus pupitres...).
  • Mayor rendimiento. Las clases se convierten en realidad en tutorías y se sigue el ritmo exacto del alumno, sin tener que adaptarse a los distintos niveles que pueden darse en una clase en grupo.

DESVENTAJAS

  •  "Aislamiento Social", a pesar de poder hacer actividades extraescolares u otras actividades, se provoca una dependencia personal de la familia.
  • La escuela es un lugar de aprendizaje de la convivencia civil, que no se puede aprender en casa, aquí sólo se puede transmitir la teoría pero no la práctica. Y a convivir se aprende conviviendo.
  • La escuela es un lugar de diversidad social, dónde convivir con alumnos de otros orígenes, razas, culturas, clases y capacidades.
  • Profesores no especializados en todas las materias. Aunque en la época actual se esté al alcance de cualquier información a golpe de clic", la transmisión de conocimientos por parte de una persona especializada en la materia es muy positivo y motivador, llegando a veces incluso a ser un modelo a seguir.

En definitiva, las principales ventajas residen en la mejor y mayor adquisición de conocimientos, y las principales desventajas son del tipo social. 

Estas reflexiones se basan en la consideración de familias tradicionales sin particularidades que puedan afectar al aprendizaje de los hijos, pero en el caso de hijos con déficit de atención, dislexia, problemas de comportamiento.. ¿Sería acertada la educación en casa? ¿Qué pensáis?